NEUROPSICOLÓGICA - FUNCIONES EJECUTIVAS

Está orientada a la intervención clínica y neuropsicológica de niños y adolescentes que presentan dificultades en procesos como la planificación, la atención sostenida, la organización, la flexibilidad cognitiva, el control inhibitorio y la autorregulación emocional, que impactan en su desempeño académico, conductual, emocional y social. Se fundamenta en la evidencia que muestra la eficacia del trabajo estructurado y progresivo en el fortalecimiento de las FE.

Terapia individual: 

• Objetivo: Esta intervención busca fortalecer el funcionamiento ejecutivo y cognitivo a través de estrategias estructuradas y adaptadas a las necesidades específicas del paciente, favoreciendo su desempeño en la vida cotidiana, el ámbito escolar y las interacciones sociales.
• Población: Niños y adolescentes con dificultades en funciones ejecutivas, ya sea por diagnóstico de TDAH, retraso madurativo, dificultades de aprendizaje u otros cuadros del neurodesarrollo.
• Metodología:  Diseño del plan de intervención: se elabora un plan terapéutico personalizado que contempla una serie de sesiones estructuradas, con actividades que incrementan gradualmente su nivel de dificultad. Cada sesión incluye un momento de reflexión final, orientado a promover la toma de conciencia del propio funcionamiento y el desarrollo de estrategias compensatorias.
• Intervención individual: las sesiones se desarrollan de manera lúdica, significativa y adaptada al perfil del paciente. El trabajo busca estimular distintas funciones ejecutivas (inhibición, memoria de trabajo, planificación, flexibilidad, monitorización, etc.) mediante actividades dinámicas, juegos cognitivos, ejercicios de razonamiento y tareas de autorregulación.
• Acompañamiento familiar (reunión mensual obligatoria): el psicólogo mantiene una reunión mensual con los padres, orientada a transferir estrategias para el hogar y favorecer la generalización de los aprendizajes a los contextos cotidianos, desde un enfoque compensatorio y ecológico.

Terapia grupal

• Objetivo: El trabajo se realiza en formato grupal, ya que los entornos naturales de desempeño como el colegio o los espacios recreativos exigen constantemente la puesta en práctica de estas habilidades en interacción con otros. La dinámica grupal permite que los participantes ejerciten sus funciones ejecutivas en contextos de cooperación, negociación, espera de turnos, resolución de conflictos y toma de decisiones compartido.
• Favorecer el desarrollo, fortalecimiento y compensación de las funciones ejecutivas a través de experiencias terapéuticas estructuradas, lúdicas y reflexivas en un contexto grupal.
• Estimular directamente las funciones ejecutivas mediante actividades de tipo rehabilitador (planificación, inhibición, atención, memoria de trabajo, etc.).
• Enseñar estrategias compensatorias que puedan ser utilizadas en contextos reales como el aula y el hogar.
• Fomentar la autorregulación emocional y conductual en interacción con pares.
• Promover la transferencia de aprendizajes a la vida cotidiana a través de la reflexión metacognitiva guiada.